COMMENT LIT-ON SUR INTERNET ?
Il fa
ut bien avoir à l’idée que le phénomène de la lecture n’est pas le suivi d’un texte mot après mot mais bien le résultat d’un regard photographique sur un groupe de mots.
Cette photographie est ensuite stockée dans notre mémoire immédiate pour être comparée avec les éléments issus de la mémoire durable. Ce processus est encore plus accentué sur la lecture sur écran. Nous lisons approximativement 25% moins vite sur écran que sur support papier. De plus, seuls 16% des lecteurs sur le Web lisent l’intégralité des contenus qui leur sont proposés, le reste des utilisateurs se limitant à balayer les pages du regard, à la recherche d’éléments intéressants.
Comprendre cela, c’est saisir l’importance de l’utilisation de mots-clefs. À la manière de points de repères, ils guident la lecture en attirant l’attention sur les points importants.
La lecture sur le Web fonctionne selon deux dynamiques: une dynamique verticale consistant à chercher l’information (et donc les mots-clefs), une dynamique horizontale visant à approfondir l’approche de ces contenus une fois trouvés.
IMPORTANCE DE LA PONCTUATION
La ponctuation est par conséquent essentielle, notamment la présence du point final qui donne le signal au cerveau de purger la mémoire immédiate. La capacité de mémoire immédiate est physiologiquement limitée et dépend du profil de lecteur:
• Un enfant a une capacité immédiate de 8 à 9 mots ;
• Un adolescent a une capacité immédiate d’environ 11 mots ;
• Un lecteur assidu du Monde a une capacité de mémoire immédiate de 16 mots.
FAIRE DES PHRASES BRÈVES
Il est donc nécessaire de privilégier des phrases brèves. Une phrase de 12 mots pourra être mémorisée à 100% alors qu’une phrase de 40 ne sera assimilée qu’à 30%.
On bannira également l’écriture en majuscules : une phrase écrite uniquement dans cette casse est lue 13 à 20% moins rapidement qu’une phrase écrite en minuscule. La netiquette* stipule d’ailleurs que l’usage des majuscules suggère un cri.
SUIVRE DES RÈGLES SIMPLES
• Sujet + verbe + complément ;
• Structures complexes réservées pour les phrasescourtes ;
• Une phrase = Une idée ;
• Termes concrets pour idées abstraites ;
• Préférer le présent de narration au passé ;
• Privilégier les formes actives ;
• Verbes d’action plutôt que d’état ;
• Éviter les approximations ;
• Recourir aux verbes pour les titres